{"id":3467,"date":"2026-10-03T04:16:36","date_gmt":"2026-10-03T04:16:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/?page_id=3467"},"modified":"2026-10-09T02:06:36","modified_gmt":"2026-10-09T02:06:36","slug":"michal-vojtas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/michal-vojtas\/","title":{"rendered":"Michal Vojt\u00e1\u0161"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile is-vertically-aligned-center\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-1024x1024.jpg\" alt=\"Michal Vojta\u0301s\u030c\" class=\"wp-image-2673 size-full\" srcset=\"https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-300x300.jpg 300w, https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-150x150.jpg 150w, https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-768x768.jpg 768w, https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-696x696.jpg 696w, https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas-1068x1068.jpg 1068w, https:\/\/www.aianthropocosmic.com\/AI\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/Michal-Vojtas.jpg 1254w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">Michal Vojt\u00e1\u0161<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><sup>Education Sciences Faculty Member<\/sup><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/michal-vojtas-sdb\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Linkedin<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Salesiano di don Bosco, \u00e8 professore di Storia e Pedagogia salesiana presso la Facolt\u00e0 di Scienze dell\u2019Educazione dell\u2019Universit\u00e0 Pontificia Salesiana di Roma, dove dirige il Centro Studi Don Bosco. Dottore in Scienze dell\u2019Educazione, si occupa di progettazione e leadership educativa, innovazione pedagogica e integrazione dell\u2019intelligenza artificiale nei processi formativi.<br>Attualmente coordina la ricerca nazionale&nbsp;<em>Go Beyond Traditional Education<\/em>, dedicata all\u2019impatto dell\u2019intelligenza artificiale generativa sulle pratiche didattiche nelle scuole salesiane italiane. Tra le sue pubblicazioni recenti figurano AI-Enhanced Intercultural Dialogues (2025) ed Educare l\u2019umano nell\u2019era dell\u2019Intelligenza Artificiale: saggezza, lentezza, amorevolezza, corporeit\u00e0 e speranza come criteri pedagogici (2026). La sua ricerca approfondisce le opportunit\u00e0 e le sfide dell\u2019innovazione tecnologica, con particolare attenzione alla centralit\u00e0 della persona, alla relazione educativa e allo sviluppo di una pedagogia umanistica nell\u2019era digitale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fonti e link:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.13140\/RG.2.2.20634.66243\"><em>AI-Enhanced Intercultural Dialogues<\/em><\/a> \u2014 Orientamenti Pedagogici, 72 (2025), n. 3, pp. 25\u201336.<\/li>\n\n\n\n<li><em><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/401929322_Educare_l%27umano_nell%27era_dell%27Intelligenza_Artificiale_saggezza_lentezza_amorevolezza_corporeita_e_speranza_come_criteri_pedagogici\">Educare l\u2019umano nell\u2019era dell\u2019Intelligenza Artificiale<\/a><\/em> \u2014 capitolo nel volume CNOS-FAP, 2026, pp. 317\u2013336.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><em><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.13140\/RG.2.2.17605.31201\">IA e innovazione didattica nelle scuole salesiane<\/a><\/em> \u2014 presentazione del disegno di ricerca e dei risultati preliminari di Go Beyond, marzo 2026.<\/li>\n\n\n\n<li><em><a href=\"https:\/\/www.unisal.it\/article\/7128-intelligenza-artificiale-e-educazione-la-ricerca-d\">Universit\u00e0 Pontificia Salesiana \u2013 La ricerca sull&#8217;IA nelle scuole salesiane<\/a><\/em> \u2014 presentazione istituzionale dei risultati, 29 maggio 2026.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">_____________________<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Abstract intervento<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><em>Intelligenza artificiale a scuola e all\u2019universit\u00e0<br><\/em><sup>Ambito: Intelligenza Artificiale e formazione di docenti e studenti: scuola e universit\u00e0<\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Il contributo interpreta l\u2019intelligenza artificiale come una trasformazione di portata epocale, paragonabile alle grandi rivoluzioni scientifiche del passato, che ridefinisce le modalit\u00e0 attraverso cui la conoscenza, le relazioni e la costruzione di significato vengono mediate nei processi educativi. Dopo una breve analisi del funzionamento tipico dell\u2019IA generativa e dei Large Language Models, il contributo ne approfondisce le potenzialit\u00e0 e i limiti pedagogici, con particolare attenzione all\u2019opacit\u00e0 epistemica, ai bias e ai rischi della delega cognitiva. In questa prospettiva, la questione educativa fondamentale non riguarda soltanto come integrare l\u2019IA nei processi di apprendimento, ma soprattutto quali dimensioni dell\u2019umano sia necessario custodire, coltivare e sviluppare nell\u2019era dell\u2019intelligenza artificiale. Vengono quindi proposti cinque criteri pedagogici: (1) la saggezza, attraverso una formazione intellettuale orientata alla comprensione critica e al discernimento; (2) la lentezza, come condizione dell\u2019interiorit\u00e0, della maturazione spirituale e della riflessione profonda; (3) l\u2019amorevolezza, che pone al centro l\u2019incontro personale e l\u2019autenticit\u00e0 delle relazioni educative; (4) la corporeit\u00e0, valorizzando l\u2019esperienza incarnata, la presenza, il gioco e il rapporto con i luoghi; (5) la speranza, coltivata attraverso esperienze comunitarie, pratiche di service learning e impegno concreto nella trasformazione della realt\u00e0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Salesiano di don Bosco, \u00e8 professore di Storia e Pedagogia salesiana presso la Facolt\u00e0 di Scienze dell\u2019Educazione dell\u2019Universit\u00e0 Pontificia Salesiana di Roma, dove dirige il Centro Studi Don Bosco. 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